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“中国天眼”有多牛?一图带你了解

admin 真实的阴性道图片 2020-01-22 32 0

Q: 你创办了加州艺术大学的艺术与科学学院,并形容它是“跨学科”教学(Cross Disciplinary)的实践成果。你如何理解“跨学科”的思维方式?

A: 艺术和科学原本各为一门学科,但当我把它们组合成“跨学科”的形式时,不同的学科由此被联系起来。这就像点与点的连接最终形成了新的网状。我的太太Alison Saar 在昨天《媒介与材料》的讲座中也和大家探讨过如何在创作中运用跨学科的思维方式。她提到了她的一件关于1927年密西西比河洪灾的作品。 创作前她对这次洪灾的历史做了详细的调查研究,联系了很多洪灾亲历者和研究记录者。在她的这次创作中她结合了历史学家、记录者、摄影师的身份,将各学科所提供的知识融合在一起进行创作。这就是一种跨学科的创作实践。

 

Q: 中国很多的艺术学院都在进行“跨学科”教学的尝试,但却很难在学科发展方向上做出果断的抉择。你当时是怎么处理的?

A: 有人专门撰写过一本叫 How Institutions Think 的书籍讨论这个问题。跨学科对艺术家来说是一种自然的倾向,但在学校机构中实践却会面临更多挑战。因为每种学科的实践都是基于内容的,但每个学科的发展方向却是基于管理的问题。“跨学科”教学的尝试就像是舞者们在舞台上共同表演,跳舞时不能使用语言进行沟通,只能用身体的动作相互配合共同呈现出一个作品。这既需要专业的学科知识也需要纪律来维护。同时集体也在共同思考,这有点像“思想共享”。在这个过程中,我觉得策划和吸引各不同的个体共同去做一件事是最有趣的部分。你可以很快达成目的,也可能会发生危险,比如偏离路线等。

Q: 你怎么看待当今科技的发展方向?我们应当如何去应对这种发展?

A: 我认为当今的科技在向没有屏幕的方向发展,这也是增强现实技术(argumented reality)所正在探索的。看看我们面前的电脑,你会发现它是19世纪和20世纪科技融合的结果:键盘是19世纪的发明,屏幕和电路是20世纪的发明,它们已经发展到尽头了,下一步就是摆脱这些硬件的束缚。然而限制新科技发展的不只是它背后的技术难题,还有政治和社会的因素。新的技术面临限制有时是因为既得利益的矛盾,这在东西方是一样的问题。因此,科技的发展不仅仅是技术性的,也是社会性的。

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